Занятия с логопедом в Службе ранней помощи не похожи на традиционные логопедические уроки
Специалист не ставит малышу звуки и не занимается с ним перед зеркалом, а работает над «фундаментом» будущей речи.
Основные направления этой работы:
• развитие понимания речи. Ребенок должен понимать обращенную к нему речь, знать значение слов «дай», «иди», «покажи». Без этого понимания освоение звуков не имеет смысла.
• формирование навыка подражания. Каждый человек учится через копирование действий окружающих; если этого процесса нет, то не происходит и обучения.
• переход от лепета к словам. Специалисты радуются любому звуку. Если ребенок говорит «би-би» вместо «машина» — это уже победа. Педагоги закрепляют этот навык и постепенно расширяют словарный запас.
Наша главная цель – запустить речь как эффективное средство общения.